Las vías públicas PARTES DE LAS VÍAS:


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1 Las vías públicas 3 PARTES DE LAS VÍAS:

2 4 OBJETIVO: Reconocer los elementos que componen la vía pública. COMENTARIO METODOLÓGICO: A partir de los 6-8 años, el niño puede observar la reglamentación de la circulación y conocer las normas más elementales. El niño deberá ir acompañado en sus paseos por sus padres o, en el ámbito escolar, por los maestros. Habrá que insistir en el conocimiento de los elementos que componen la vía pública, utilizando carteles motivadores. Recalcar los elementos necesarios para la circulación y para la educación vial. Insistir en la importancia de un comportamiento correcto en la vía pública. PROPUESTA DE ACTIVIDAD Completar el dibujo. Dibujar y colorear algunos peatones, vehículos y señales. Escribir donde corresponda el nombre de los elementos que componen la vía pública.

3 Las señales de advertencia de peligro 5 El objetivo de las señales de advertencia de peligro es indicar a los usuarios de la vía la proximidad y la naturaleza de un peligro difícil de ser detectado a tiempo, a fin de que se cumplan las normas de comportamiento que, en cada caso, sean procedentes. La distancia entre la señal y el principio del tramo peligroso podrá indicarse en un panel complementario. Si una señal de advertencia de peligro lleva un panel complementario que indique una longitud, se entenderá que ésta se refiere a la del tramo de vía afectado por el peligro, como una sucesión de curvas peligrosas o un tramo de calzada en mal estado. Cuando se trate de señales luminosas, podrá admitirse que los símbolos aparezcan iluminados en blanco sobre fondo oscuro no luminoso.

4 6 OBJETIVO: Reconocer las señales de advertencia de peligro. COMENTARIO METODOLÓGICO: A medida que crecen los niños, comienzan a desplazarse hacia otros lugares que ya no son los habituales, como ir al colegio, hacer pequeñas compras diarias, etc., donde las reglas de circulación les son totalmente desconocidas. Por esto, las dificultades que se les presentan deberán ser solucionadas, poniendo a prueba su capacidad de recapacitar de forma más elaborada. De ahí, la necesidad de una educación vial preventiva. Deben conocer las señales que para tal fin se han ideado y colocado en las calles y carreteras, porque como bien lo dice su nombre avisan de los peligros, haciendo que quien circula sepa de antemano cómo actuar para no ser víctima de un accidente. PROPUESTA DE ACTIVIDAD Cada señal transmite un mensaje. En la actividad siguiente se debe dibujar la señal que corresponda al mensaje. Ejemplo: ATENCIÓN! Curva peligrosa hacia la derecha! ATENCIÓN! Más adelante intersección con prioridad a la derecha. ATENCIÓN! Más adelante intersección con prioridad. CIRCULAR CON PRECAUCIÓN! En esta zona suelen cruzar animales domésticos. REDUCIR VELOCIDAD! En el camino hay un perfil irregular. ATENCIÓN! Zona de desprendimientos de piedras.

5 7 Las señales de reglamentación El objetivo de las señales de reglamentación es indicar a los usuarios de la vía las obligaciones, limitaciones o prohibiciones especiales que deben observar. Las señales de reglamentación se subdividen en: señales de prioridad, señales de prohibición de entrada, señales de restricción de paso, otras señales de prohibición o restricción, señales de obligación y señales de fin de prohibición o restricción. Las señales de reglamentación colocadas al lado o en la vertical de una señal que indique el nombre de la población significan que la reglamentación se aplica en toda la población, a no ser que en ésta se indique otra reglamentación distinta mediante otras señales en ciertos tramos de la vía. Las obligaciones, limitaciones o prohibiciones especiales establecidas por las señales de reglamentación regirán a partir de la sección transversal donde estén colocadas dichas señales, salvo que mediante un panel complementario colocado debajo de ellas se indique la distancia a la sección donde empiecen a regir dichas señales.

6 8 OBJETIVO: Reconocer las señales de reglamentación. COMENTARIO METODOLÓGICO: A partir de los 8 años, va apareciendo en el niño la inquietud por comprender las relaciones de causa y efecto. Por ello, es el momento adecuado para que desarrollen y elaboren situaciones, previendo un desenlace y analizando las posibles consecuencias. La conversación y la visualización de ilustraciones permitirán una mayor comprensión de los hechos que podrían acontecer. Además, la información sobre el porqué de las señales de reglamentación contribuirá a sustituir la simple enumeración de permisos y prohibiciones. PROPUESTA DE ACTIVIDAD A) En la ilustración gráfica Nº 1 indicar con "SÍ" al lado de cada flecha, qué camino puede seguir el automóvil respetando la señal de reglamentación. B) En la ilustración gráfica Nº 2 hay un cruce de caminos y, en una de las calles, dos señales de reglamentación que indican lo mismo. Indicar "SÍ" al lado de cada flecha que señale el camino correcto que pueden seguir ambos automóviles. Responder: a) Qué accidente puede provocar el automóvil que gire sin obedecer a la señal de reglamentación? b) Qué riesgos corren los vehículos que circulen por una calzada señalizada de este modo?

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